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教科研信息(7)
作者:教科研处 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2005/4/9 7:52:30

本期要点:

1.              高三年级备课组长示范习题课顺利完成,通过这次示范课,各位高三教师明确了下一阶段教学的重点,起到了很好的指导作用,各备课组长也都充分体现了自己的特点,起到了很好的带动作用。比如高三数学组的黄文阁老师,在学生中具有很大亲和力的她,在课堂上节奏感很强,目标明确,注意从源头堵住漏洞,注意从多个角度对一个问题进行解决,课堂容量大但不失效率,把对知识点的归纳融合到解题的过程中,这些特点都对其他年轻教师有很好的帮助和指点,为进一步提高课堂效率,提高学生成绩做出了范例。

2.              3.21日高一高二年级开始进行“青年教师基本功大赛”,在已经结束的参赛课中,我们欣喜的发现年轻教师们已经迅速的成长起来,从这次大赛中可以看出,各位参赛教师对大赛很是重视,课前进行了充分备课,教学方法灵活多样,课堂气氛紧张而不失活跃,青年教师知识丰厚,活力充沛的特点显露无余,但是少数教师还存在自己讲述过多,不能突出学生的主体地位,书写不太工整,照本宣科,对有些知识点的把握不很准确的缺点,希望后面的参赛教师和其他老师改正调整。

教学随笔:

教学是一个从实践到总结,从总结再回到实践的循环往复的过程,要求我们每一个老师都要不断的对自己的教学工作进行总结和思考,只有这样才能提升我们的教学水平,才能促进我们的教学成绩。

俯首甘为  上下求索

陈国瑞

    白驹过隙,时光荏苒。转眼间走出象牙塔参加工作已近两年。两年的工作生涯,我完成了由一名大学生向一名合格中学教师的转变。两年中,有过失败的痛苦,也有成功后的欣慰;曾抱怨过教师工作单调乏味、学生难教难管,也曾感觉苦中有乐,也曾被学生感动地有泪轻弹。

    回首自己两年的工作,自己感受颇深。作为一名年轻教师,我清醒地意识到,虽然自己精力充沛,工作热情高,但自己经验不足, 一定要加强学习,学习先进的教育教学理念,认真研习新课标。学习有经验老师的宝贵经验,博采众长,努力提高自己。在工作中学习,在学习中进步。以为学生及其家长负责,为学校及社会负责,为自己的良心负责,取得优异成绩。

    在语文教学中,我主张用情感教学营造诗意的语文生活。我认为,在紧张略显枯燥的高中学习生活中,语文学习应是丰富多彩而不是枯燥乏味的,语文课堂应当是诗意盎然的而不是一潭死水。我努力创设情境激发学生学习兴趣,去“激励,唤醒,鼓舞”学生,让学生由“要我学”转变为“我要学”,充分调动学生学习的积极性。我们的教学当然也不能完全否定应试教学。毕竟我们要让我们的学生在高考中胜出。鉴于此,我也很重视双基教学,夯实同学们的基础知识,同时也注意授之以渔,努力培养学生听说读写能力,努力培养学生良好的语文学习习惯。经过师生共同努力,我所任课的班级语文取得了比较好的成绩。

在我的《教师日志》里,我曾写到,班主任工作要以人为本,真正尊重每一位同学的自尊心。班主任老师要用自己的人品学识影响学生,要用自己的真诚付出打动学生,要用自己的工作热情激励学生。教学相长,师生共同进步;众志成城,师生共创优秀班集体,在日常生活中我也努力做到这一点。对学生以诚相待,动之以情,晓之以理,让学生真正意识到对他的严加管教是为他负责。精诚所至,金石为开。亲其师,信其道。只有我们的诚心真正感动了学生,师生相互理解,互相包容,师生共建优秀班级体才不会成为一句空话。我还特别注意树立学生的班级荣誉感和增强班级凝集力,这样我们的班集体才有战斗力。在班主任工作中,我努力做到严抓细管。严肃班级纪律,严格规范学生日常行为,这样才能形成良好的班风学风。学生管理无小事,我们的班主任管理工作同样需要精细化、科学化。在日常工作中,我还努力做到“勤”字当头,勤观察、勤思考,对学生在学习上引导,生活上指导,行为习惯上督导,心理上疏导。功夫不负有心人,我的付出取得一定成绩,所带0314班量化和学习取到比较优秀的成绩,在学校组织的各项活动中也成绩优秀,在期末评比中获校级双优班级。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。值此二中腾飞之际,我将俯首甘为、上下求索,向学校向社会上交一份满意的答卷!

潜心钻研  以情动人

穆春燕

小时候,最喜欢的事就是坐在爸爸腿上看着爸爸批改作业。“女承父业”是我从小的梦想。长大后,当理想终于变为了现实,我才真正理解了爸爸,才真正明白了教师的含义。刚参加工作的时候,单纯地以为只要有热情,就一定能把工作干好。可是事实告诉我工作不能只凭热情和干劲,更需要有正确的方法。于是我开始潜心钻研教法,备教材,备学生,讲究热情与方法的统一。几年来,我在教学工作中得到了很多有益的启示,也为我前进的道路奠定了坚实的基础。我的性格比较外向,爱说爱笑,学生们都很喜欢和我打交道。课上,我们是师生关系;课下,我们又是无话不谈的好朋友。课上,他们有时会因为一个有争议的问题和我争个面红耳赤;课下,他们又会海阔天空地和我谈古论今。这种和谐的师生关系,增进了我们彼此之间的了解,也为课堂内容的顺利展开埋下了成功的种子。

我的教学方针是“启发为主,教导为辅,发展个性,主动求知”。语文易学,但难学好,语文易教,但难教精。古人说:“君子之教,喻也;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”意思是:君子教学,要善于启发学生思考。诱导他,但不是强牵着他走;鼓励他,但不是强行压着他;给他点明解决疑难的"诀窍",但不会把现成的答案告诉他。要做到这一步,必须注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生学习的自觉性和积极性,使学生能够主动自学,去追求新知。所以我在教学活动中,一直注意诱导启发学生独立思考,鼓励他们发表自己的独立见解,适时地给予点拨,而不是要求他们死记死背。那种传统的教育模式已经不适应当前素质教育的大趋势,更不利于学生的健康成长。“答案是丰富多彩的”,尤其是语文,更没有什么“固定的答案”可言,只要学生能够言之成理,能够自圆其说,我们就应该认为他是正确的。我从来不否定学生,从来不说“你的回答是错误的”、“你错了”之类的话,即使他说错了,我依然会鼓励他,鼓励他勇于发表自己意见的勇气,鼓励他的那份自信。因为一个连自己都不相信的人,就更不要指望他会在未来的竞争中打败对手,取得辉煌的胜利。学习是一个主动求知的过程,而不是我们教师“填鸭”的努力。当学生学习的兴趣培养出来后,没有老师的督促,他们依然会主动地去靠近知识,畅游于知识的海洋。

在教学活动中,我还非常注意以“情”动人。记得去年的八月十五中秋节,中午放学后,学校门口站满了家长,手里都是大包小包,焦急地等待着自己的孩子。我的感触很深,鼻子觉得很酸。晚上是我的自习课,我给学生布置了一项特殊的作业——给父母的一封信。中秋节本该是全家团圆的日子,但是又有多少父母因为儿女不在身边而孤独地度过这个节日。此时此刻,你心里最想对父母说些什么呢?那天晚上,教室里静极了,后来还不时地传来一两声抽泣。我想他们那封信一定都写得情真意切。

几年的努力换来了丰硕的成果,一批批的毕业生从我的身边离去,逢年过节的时候,也是我的手机最忙的时候。一声声祝福与问候让我体会到了“教师”这个名字的伟大与自豪,也让我体会到了丰收的喜悦与快慰。同时,领导的认可更让我获得了前进的动力。2000——2001年,在学校的青年教师优质课比赛中,我获得了很好的成绩;在2001——2002年的第一学期和第二学期,我又连续两次在学校组织的优质课比赛中获奖;并获得了“学校先进工作者”的荣誉称号。200312月,我的一篇鉴赏性文章《冈·佛·云》被刊登在了河北省《阅读与鉴赏》的杂志上,后来又被转载到陕西人民教育出版社的《中学语文教材全解》(高一语文下);200412月,我又在《中外教学研究》上发表了一篇文章《培养审美能力,提高作文水平》。这些成就的取得包含着我的努力与汗水,更离不开学校领导和老教师们的帮助,在此我要衷心地道一声“谢谢”!

模块教学  细字当头

李希重

教学经验

物理学科要求学生既要有理性的思维,也要有形象的思维。结合物理学的特点,我在教学中实行了模块式的教学,由基础知识展开分类到各问题中,对各问题运用例题讲解,通过典型的例题让学生理解知识是怎样运用的,最后对例题进行扩展并去结合历年的高考题,给学生总结在这点知识上会见到的题型,高考曾考过的题。让学生在一节课中经历识记理解→运用等逐步升华的过程。在教学中利用网络,搜集历年的高考题,搜集各地的模拟题,加以整理规类,对同一类型的问题放到一起,让学生集中练习,提高学生对题型的理解,对解题方法的理解。对难理解的物理模型物理演示试验制作成动画课件,用多媒体演示给学生,把抽象的问题形象化。进行微机备课,把教案都放在微机里,可以根据学生特点,学生学习情况随时进行改进。

班级管理经验:

班级管理是一项复杂的工作,面对的是性格各异的学生,做好班级管理首先要尊重学生,每一个学生都是有感知,有想法的个体,这就要求我们教育工作者在教育过程中,研究差异、发展个体的特长。班主任的职责就是在学生成长的过程中上给予正确的引导、必要的扶持,使他们在成长的过程中防止误入歧途,尽可能少走弯路。班主任在帮助和教育学生的过程中要理解、支持、尊重、学生,使学生感到被接纳、被信任,使学生感觉能够融入到集体中,使其潜能得到较好的发挥和发展。其次对学生每天的工作给学生做好计划,给学生规定好那个时间做什么,做那些工作用多长时间,做那些工作要做到有那些效果,给学生的规定越细致越好。

编后:

教学改革永无止境,教学探索没有尽头,我们每一个老师都有自己的想法和见解,都有自己的教学经验和体会。欢迎老师们把自己的见解和感想表达出来,把教学经验和体会总结出来,交到教科研处,《教科研信息》将择优刊登。愿《教科研信息》成为展示大家才华的舞台,成为教学改革的前沿阵地。

请注意:上学期末已经印发发给各位老师苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第一部分,请各位老师写出读后感,于5月20日之前交教科研处。学校在本学期结束之前将会对学习此文情况进行一次考试。


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